Los especialistas en fomento a la lectura Inés Dussel (Argentina/México), Gerald Richards (Estados Unidos) y Lara Reyes (España), quienes participaron en el panel La escuela: un espacio que no se puede abandonar, consideraron que promover la lectura en la escuela o en las tiendas comerciales es el medio ideal para generar e impulsar la recomposición del tejido social.
La mesa se efectuó este martes 12 de noviembre en el 16 Seminario Internacional de Fomento de la Lectura Palabras que zurcen. La lectura y la escritura en la recomposición del tejido social que se realiza en el contexto de la 33 Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
En el panel moderado por Daniel Goldin, director de la Biblioteca Vasconcelos, participaron Lara Reyes, maestra de educación primaria del Departamento de Educación de Cataluña; Gerald Richards, director ejecutivo (CEO) de Valencia 826 e Inés Dussel, investigadora principal del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) sede Argentina.
Lara Reyes fue la primera en intervenir en este panel con su ponencia La dimensión social de la lectura en una experiencia de formación lectora escolar, a través de la cual compartió el proceso que ha realizado para promover la lectura en una escuela de gitanos en España. Ponencia que se centró en la pregunta: qué implica formar lectores.
Esta pregunta fue respondida a través de una ruta crítica o método que Lara Reyes ha realizado para promover el gusto por la lectura y por lo tanto, generar el hábito y la mecánica lectora, pero también el interés de los niños por la literatura y generar un cambio social.
La ruta incluye la planificación de los libros que los niños van leer en la escuela; buscar un espacio adecuado para tener un aula que sea exclusiva para la lectura; hacer que la lectura sea visible en todos los espacios posibles; llevar registros del camino lector de cada niño; un adecuado corpus de libros que sea apropiado a cada niño; tablas impresas en donde los padres firman la lectura diaria de su hijo a la que deben añadir comentarios y un puzzle de actividades.
La docente y especialista que integra el grupo de investigación en literatura infantil y juvenil y educación literaria de la Universidad Autónoma de Barcelona, compartió también algunos tips que le han funcionado en la escuela de gitanos para promover la lectura: hacer que los niños lean 30 minutos diarios, promover que los abuelos lean cuentos, hacer sesiones de lectura en voz alta, realizar una vez al mes discusiones sobre un libro específico y hacer prestamos semanales de textos para llevarlos a la casa.
Gerald Richards, director ejecutivo (CEO) de Valencia 826, organización sin fines de lucro dedicada a apoyar a estudiantes de entre 6 y 18 años en el desarrollo de habilidades de escritura creativa, inició su participación proporcionando cifras alarmantes: 7 mil jóvenes abandonan la escuela en Estados Unidos.
El 20 por ciento de los estadounidenses son analfabetas funcionales y a los 17 años el 44 por ciento de los jóvenes de color (mexicanos, negros y asiáticos) son funcionalmente analfabetos y la tercera parte de los empleadores en Estados Unidos dicen que la principal deficiencia entre los empleados es que tienen malos hábitos de lectura y escritura.
El promotor y experto en temas del acceso a la educación en la infancia y juventud destacó que en su asociación la meta que se han propuesto ha sido promover la lectura y escritura en los jóvenes de bajos recursos, mejorar su autoestima y ser un espacio donde la imaginación sea celebrada.
El experto en manejo y desarrollo de ONG’s en Estados Unidos conversó también sobre el proceso de trabajo de Valencia 826: ofrecer apoyo en tareas, talleres de escritura y lectura gratuitos, círculos creativos con asesores, escritores o diseñadores, para generar ideas que se plasmen en libros y un proyecto de promoción y difusión del trabajo de los escritores jóvenes a través del Programa Autores Jóvenes.
Añadió que la función de su organización es mostrar que se puede promover la lectura en lugares extraordinarios como en tiendas en donde se venden artículos muy diversos, que van desde capas, antimateria, coraje, carne de mamut o leche de robot e incluso identidades secretas.
Esto con la idea de ‘desestigmatizar’ la creencia que se tiene de que la lectura sólo es para la escuela o que recibir ayudar de un tutor es para ser regañado o que implica que va a recibir caridad, sino por el contrario, demostrar que va a un lugar en donde los jóvenes acompañados de asesores podrán convivir con sus amigos, compartir ideas, se van a divertir y aprender a escribir, editar y diseñar un libro.
Pero sobre todo, mostrar que cualquier joven sin importar su raza o edad puede ser una persona exitosa en su comunidad, un excelente escritor y un buen lector.
Inés Dussel. en su ponencia. Una escuela contra el abandono o contra el abandono de la escuela, conversó sobre la importancia de la incorporación de los medios digitales en la promoción de la lectura, ya que destacó, permiten acceder, expandir y distribuir de forma más sencilla los textos entre los jóvenes.
La autora de libros, compilaciones y más de 90 artículos en medios académicos compartió la experiencia que ha vivido los últimos años como promotora de lectura en Argentina, en una escuela secundaria rodeada de situaciones adversas: pobreza, multiculturalidad, jóvenes que llegan con armas, en donde suceden robos y además la tecnología, especialmente las computadoras, son la herramienta principal de trabajo.
La especialista añadió que la promoción de la lectura en Argentina se realiza con la idea de hacer que los jóvenes utilicen las computadoras no como una herramienta para estar con ellas en la escuela sin hacer nada o para guiarlos y que sean buenas personas, sino para que a través de ella se interesen por la lectura, organicen su tiempo, habiten un lugar en donde todo es pacífico, escuche a su compañero y deje afuera la violencia.
Pero sobre todo despertar su deseo por acercarse y conocer la literatura, descubrir por qué los libros son valiosos y por qué a través de la lectura pueden descubrir mundos maravillosos, inimaginables y divertidos que los ayudaran no sólo a conocerse a sí mismo, sino a los otros.
